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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 卢鑫琦 编译自：世界银行，2023.9.12
世界银行相关教育专家总结了疫情过后发展中国家教育目前面临的四大问题，分别是学习危机加剧；忽视幼儿保育和教育；高质量教师供应不足以及教育政策实施缺乏证据。为了在这四个方面有所改进，世行提出了值得关注的四个趋势：
1、将神经科学纳入教育政策。考虑到重视神经科学的政策有助于2-3 岁儿童的大脑发育，帮助儿童在初等教育周期及以后获得学习的基础技能，可以将人工智能、ChatGPT、MOOCs 、在线辅导等工具和形式纳入教学系统改善中低收入国家的学习成果。
2、降低家庭和学校的学习损失。目前必须需要解决生活在发展中国家收入低于贫困线家庭中的学生由于疫情导致学校关闭所造成的学习损失，例如为贫困家庭提供网络连接，此外家长、监护人、教师或社区工作者也应在学校关闭或使用电子产品学习时为学生提供帮助。
3、基于证据改进教学。已有研究证据表明结构化教学法、根据学习水平进行教学是有效且具有成本效益的。因此，应该有效利用成本-效益工具帮助各国改善教与学，提高教师的地位、薪酬政策和职业发展结构；使教师成为一个有吸引力的职业，从而大规模地解决学习危机。
4、重视私营部门的教育作用。如果管理得当，私营部门可以成为有效的教育提供者，并有助于满足各国的具体需求。大多数得到国际认可的教学模式都来自私营部门。例如大数据、机器学习、电子教学法等。世界各地的教育技术初创企业正在开发人工智能工具，这些工具很有可能有助于提高教育质量。
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