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北京市大兴区北影未来附属诺博幼儿园 张静老师
我喜欢春天，因为万物复苏，草长莺飞，让人觉得一切都生机焕发、朝气蓬勃；我喜欢孩子，因为孩子们总是能给我无尽的惊喜；我喜欢我的职业，因为可以把我所学所感运用其中，用实际行动带给孩子们快乐！
有人说，如果把孩子看作一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一名出色的教师就必须去解读它。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，同时也需要尊重它们自然地成长。教师的工作与园丁的工作拥有着共同或共通的规律，但是教育孩子远比照顾花木要复杂的多。
当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但作为教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇—我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。
当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。让我们知道了生命的意义远不止于功利。
多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感学到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。
有次餐后散步，我带小朋友们到种植园去玩，几个男孩子吸引了我的注意力，他们在认真的用脚挖洞！那是一块比较松软的沙地，孩子们顾不得鞋子弄脏，虽然有点费劲，但是依然执着地用脚尖使劲地把沙子往里戳，我问他们为什么要挖洞，孩子们七嘴八舌的告诉我，挖好了洞就可以把旁边的小石子埋进去。而我则和大多数成年人有着同样的想法：这会把鞋子弄脏的啊，妈妈又该说你们调皮了。
这时，我忽然想起小林宗作先生在《窗边的小豆豆》一书里也写过类似的情景。校长先生总是对学生家长们说:“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”这是因为，校长先生认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没关系。是啊，对于孩子们来说，那是他们乐此不疲的事情啊。而我们成年人总是患得患失、踯躅不前，真的会失去很多人生的乐趣。所以啊，我们要尊重孩子的童心。
在我园开展童语讲故事童声诵经典”活动之前，园长找我商量一些活动的细节，她说小班的孩子可以朗诵诗歌，中大班的`孩子可以讲故事。当时我还将信将疑，认为中大班的孩子讲故事应该是比较可行的，可是小班的小朋友要朗诵诗歌？他们有的话都还说不清楚呢，怎么能行? 决赛当天，小班的小朋友上台朗诵杜牧的《山行》给了我极大地震撼，虽然她普通话没那么标准，对首诗的内容理解也没那么深入，但是她敢于在众人面前发言，一点儿也不怯场的自信，是我看到的孩子们身上的闪光点。或许将来，她对曾经上台朗诵过《山行》的记忆会模糊，但是，这种敢于上台表现自己的经历，会激励她往更高更大的舞台前进。
就像陶行知先生说的:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。"信赖中长大的孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力。我想这也是我们教育心理学中所说的“正向引导”。
其实，做一个温暖的幼儿教师，还可以做很多事。比如：在每天的天气播报活动中，孩子们渐渐懂得了年月日、星期几的概念，也知道了不同的天气应该穿什么样的衣服。在孩子们每周的计划中，有他们星期一到星期五想玩的区角，想参与的值日生活动等。千万别小看这些计划，这正是帮助他们建立自我管理意识的有效渠道，同时也能让他们更加直观地感受幼儿园生活的有序性，形成良好的安全感。
教育是国之大计，党之大计，兴教之源，作为一名幼儿教师我们要怀着强烈的责任感与使命心，培育好祖国的花朵、国家和民族的未来与希望。 人生没有高峰，风景永远在路上，教育没有终点，我们永远在追寻中用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月。
文章来源：2023第4期（总第17期）《学前教育行业资讯汇编》最美师行栏目
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