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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 施若蕾 编译自：世界银行，2022.10.26
由世界银行支持的孟加拉国“失学儿童”(Reaching Out of School Children，ROSC II）项目采用由社区主导的创新方案，为来自资源不足的农村地区和城市贫民窟的735000名弱势儿童提供初等教育，其中一半是女孩。该项目还为来自偏远地区和受危机影响地区的25000名辍学青少年，以及逃离缅甸冲突的112000名流离失所的罗辛亚儿童提供教育机会。
该项目融合了正规和非正规教育，自2013年开始实施，为辍学风险高的儿童提供了基于公立学校和非政府组织创新经验的项目。自2017年以来，该项目促进了创新学习中心的创建，通过政府-非政府组织-联合国的合作和来自国际开发协会的财政支持，提供非正规教育。在整个项目过程中，政府建立了强有力的监测和认证系统，帮助扩大和维持这种公共-非政府组织-联合国和社区伙伴关系。
该项目主要通过三种方式为“失学儿童”提供教育机会。一是提供赠款建立创新学习中心（包括在城市贫民窟），并向上学的学生提供有条件的津贴；二是通过教师发展和课堂支持，提高教育质量；三是加强管理、监测和评估，学习评估和认证。
该项目的成功取决于多个非政府组织、联合国机构和发展伙伴的合作。在70多个当地非政府组织的支持下，在农村地区建立了地方社区中心，这些非政府组织帮助建立社区委员会和管理创新学习中心，并提供培训。国际非政府组织“救助儿童”（Save the Children）作为一个专门机构，帮助设计和实施城市贫民窟和职业培训部分。联合国儿童基金会负责通过八个非政府组织伙伴实施罗辛亚教育部分。达卡大学教育和研究所设计并监督了培训方案。美国国际开发署和加拿大共同资助了设计和活动。
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