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会员投稿专栏
幼稚园的大航海时代:出发吧,天府中A号!
来源:金苹果学前教育 发布时间:2019-7-4 18:30:06

    在幼稚园造一艘船,可行性有多高?

    在金苹果天府国际幼儿学校中A班的IB超学科主题“世界如何运作”的探究中,孩子们通过探索木材、金属、布料、塑料、橡胶等材料的属性和特点,来探索“材料组合在一起有不同的用途和效果”。在层层递进的探究式学习中,孩子们希望利用具有特别属性的材料,造一艘能载人的大船。

项目:造船 
项目实施者:金苹果天府国际幼儿学校中A班小朋友 
项目工期:30天 

开工大吉!
一场关于造船的探究活动开始了
 

造船第一步:头脑风暴
 
 
我们要造什么样的船?

    Ken:我坐的快艇前面是尖尖的。

    可儿:我想造一艘船头为尖尖的三角形、船身是长方形的船。

为什么船头是尖尖的?
我们常用的浮板、鱼的形状是什么样?

    萱萱:浮板前面是尖尖的,我上游泳课就要用浮板,它可以让我游得更快。

    萌萌:教练教我游泳,他说手臂要伸直才游得快。

    探索后我们了解到:鱼类的梭形身体有助于游动,标准泳姿有助于减少来水的阻力。孩子们联系生活经验,结合游泳课的体验,决定造一艘能载4个小朋友坐的梭形船。
 

    决定好造船目标,孩子们开始设计图纸。
 
 
 
 
 
 

造船第二步:模型试航
 
 
    船只图纸设计完毕,孩子们将不同材料进行组合,设计出各式各样的“船”,迫不及待开始试航,以此来选择最适宜造船的材料。


    带着“模型船”去游泳池试航,孩子们开始观察哪些材料制作的船会浮在水面上,哪些材料制作的船会下沉。通过试航,大家决定造船的材料将选用轻便且有浮力的塑料。


 

造船第三步:解决问题与合作
 

    大船需要多大才能坐上4个小朋友呢?
 
    孩子们商量把塑料瓶摆好后站进去试试。看到结果后,大家发现:这样太小了,我们需要把船扩大一点。
 
    ——他们将船体扩大了三倍。

 
 

    如何固定塑料瓶?
 
    孩子们积极思考,各出奇招:用热熔枪粘、用绳子绑、用透明胶粘,用扎带绑、用保鲜膜裹、用泡沫胶粘……尝试后,大家发现有些材料遇水之后就没有粘性——最后孩子们选择透明胶、绳子和扎带进行操作。

 

    造大船是一项团体项目,孩子们投入到其中,也会出现意见不一致的情况,导致工作难以进行。为此,大家召开“小组会议”来商讨每一项造船工作,协同合作。

  
 

 
 
    在后期的造船过程中,孩子们的合作意识变强了:

    我们用什么材料搭座位?
    我们的船怎么才能动起来?
    我们的船桨用什么材料呢?
    我们的船叫什么名字呢?

    经过一场又一场的讨论,大家解决了一系列的问题,“天府中A号”终于诞生!

固定船体
 
确认座位
 
制作船桨
 
设计旗帜
 
大船建成啦

    这一场“幼儿自发的奇思妙想”的探索,为期30天的“造船工作”,孩子们真的造出了属于自己“天府中A号”。大船下水的那一刻,孩子们手舞足蹈:“我们的天府中A号下水啦,它真的可以在水里浮起来!”


 
 
大船试航
 

    幼儿是通过与环境中人和事物相互作用获取知识和形成概念的。

——皮亚杰

    孩子一出生,便自然是探究者。

    他们是具有能动性的学习者,并且富有潜力。教育者为孩子提供可操作的工具和材料,帮助他们感知材料属性、探索材料用途,支持他们的奇思妙想——因为每一个孩子,都是学习社区中的协作者。

 

 
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